倾情奉献携手同行——四所高校对口支援青海师范大学纪实

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山东大学与青海师范大学成功实现直播互动授课。

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本版照片由青海师范大学提供

10月26日,高原科学与可持续发展研究院在北京师范大学正式挂牌成立,这个集合了高原教育、高原历史文化、高原生物、高原环境等6大基础学科为一体的研究院,是北京师范大学对口支援青海师范大学的重大成果。北京师范大学原常务副校长、青海师范大学党委副书记、校长史培军说:“研究院最显著的作用是为青海社会经济的发展培养和储备高质量的人才,同时为国内高校和科研单位的合作搭建了平台。”

2006年11月,教育部为积极贯彻国家西部大开发战略,启动了“对口支援西部地区高等学校计划”,指定由陕西师范大学对口支援青海师范大学。2017年,教育部正式批文增列山东大学、兰州大学两所高校为青海师范大学的对口支援单位。2018年7月22日,教育部对口援建工作座谈会在青海大学召开,会上,北京师范大学与青海师范大学正式签订对口支援合作协议。至此,青海师范大学以北京师范大学为“龙头”,四所高校对口援建的“团队式”帮扶格局正式形成。

在谈及对口援建对青海师范大学的意义时,史培军说:“对口支援就是要借彼之长补己之短。”

科学顶层设计

完善工作机制

他山之石可攻玉,借助东风好扬帆。对口援建工作的顺利开展,离不开科学的顶层设计和谋划,更离不开各项工作机制的完善。

早在2006年,陕西师范大学在对口援建青海师范大学的过程中,就提出了支援的重点在于“培养和培育学校长远发展的自我造血功能”,强调学校长远发展“顶层设计”的重要性,在青海师范大学办学定位谋划和长远发展规划等方面给予了有力的指导。为了弘扬“和平友好、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝路精神,搭建教师教育的合作平台,推动高校间的学术交流、人才培养、科研合作等方面的合作,培养高素质、复合型、具有国际视野的教育人才,2017年,陕西师范大学邀请青海师范大学加入“丝绸之路教育联盟”和“丝绸之路人文社会科学联盟”,并签订了共建“丝绸之路教师教育联盟”的合作框架协议,进一步展开全方位的合作,为青海师范大学的稳步增速铺平道路。

为了扩大对口支援的影响力,青海师范大学与各援建高校,分别成立了由校领导任组长的对口支援工作领导小组;为了建立长期稳定的对口支援运行机制,青海师范大学与对口支援高校建立了高层互访制度。十一年来一系列的互访活动,有效推进了青海师范大学对口援建工作的顺利开展。

提高教育质量

重视教师队伍

教育质量的提高,关键在于教师队伍的建设、优化教师队伍质量和巩固教师队伍建设。

昆仑相与寄,展翅万里风。十一年来,青海师范大学积极实施“百名研究生提升计划”,到2018年10月,青海师范大学先后有110名年轻骨干教师赴陕西师范大学读博深造,其中48人已取得了博士学位并返校工作,他们大多活跃在教学、科研一线,青海师范大学教师的教学水平有了显著的提高。

青海师范大学还实施了“本科教学质量提升计划”,从陕西师范大学引进了本科生“三级三类”教学质量监控和评估体系,有效促进了学校教学质量的提升。

2016年,青海师范大学全面启动了本科培养方案修订工作,山东大学相关院系组织专家教授对口支援、指导青海师范大学相关院系,圆满完成了专业人才培养方案的制定工作。青海师范大学对口支援优秀团队还开展结对子活动,从教学科研方面开展合作交流,实施“教学名师结对帮扶交流计划”,在互帮互助中提高业务水平和科研水平。

本硕帮扶活动也是青海师范大学对口支援工作中的一个亮点。为了提高教师业务水平和整体素质,青海师范大学与陕西师范大学建立了“1+2+1”的本科生联合培养机制,与山东大学和兰州大学建立了“1+1+2”的本科生联合培养机制,共同制定联合培养学生的选拔和管理制度。对外交流学习极大地提升了青海师范大学本科、研究生培养的质量和水平。

17级汉语言文学专业的方思博同学是青海师范大学与山东大学的交换生,她说:“青海师范大学和山东大学两所高校的交换生政策,开阔了我的眼界,对青年学生的成长意义深远。”

与此同时,青海师范大学积极与对口援建高校展开导师互聘工作。十一年来,陕西师范大学先后聘请青海师范大学经验丰富,学术成果显著的优秀教师为相关专业的博士生合作导师,同时,青海师范大学聘请陕西师范大学教师为相关专业的硕士生合作导师,并联合培养研究生。十一年来,青海师范大学每年都派遣教师和管理人员到陕西师范大学学习,进修教师在对口支援学校导师的指导下,理论和专业水平显著提高。

地理科学学院侯光良老师在陕西师范大学进修两年取得博士学位后,返回青海师范大学的教学一线,他说:“青海师范大学与陕西师范大学的教师交流政策,不仅提高了教师的业务水平,开阔了教师眼界,更重要的是,加强了两所高校的学科交流,整体推进了青海师范大学的教学质量。”

建设特色学科

服务青海经济

对口支援工作,有力地推动了青海师范大学学科设置的科学化,提高了学科建设的水平。

2006年以来,陕西师范大学始终将青海师范大学的学位授权点的增列作为重点工作,在具体工作中给予了科学指导,成效十分显著。2008年—2013年以来,青海师范大学先后获得体育、地理学、计算机科学与技术等20个专业一级、二级学科硕士、博士学位的授权资格。2017年,陕西师范大学、山东大学、兰州大学研究生院院长应邀参加青海师范大学研究生院成立典礼,三所援建高校就硕士研究生联合培养工作积极对接,对教师学历提升、联合培养规模等工作达成共识,为实施研究生的联合培养奠定了基础。

学科设置的科学化带动了青海师范大学教学质量的提高,青海师范大学服务社会的能力进一步加强了。

几年前,在山东大学等多所高校的支援下,青海师范大学生命与地理科学学院获得了博士学位的授权资格,生命与地理科学学院的博士生导师侯光良说,生命与地理科学学院获得博士生授权资格意义深远,它不仅会为青海省的经济社会发展提供有力的数据支撑,还会为高原学科的发展储备人才,从而使青海各项事业实现可持续发展成为可能。

十一年来,借助对口支援的国家政策,青海师范大学积极构建教学质量保障体系,人才质量显著提高。

十年对口援建

提高综合实力

十一年来,青海师范大学不仅提高了教学科研水平,还积极走向社会参与各类学术交流活动。

2017年,青海师范大学成功举办了三个重大学术会议,向社会各界展现了青海师范大学开放包容、锐意进取的办校理念;2017年以来,青海师范大学先后与山东大学联合举办了两届以“生态文明与黄河经济带建设”为主题的“鲁青论坛”,为进一步深化青海省“生态建省”战略研究,密切鲁青两省的合作交流发挥了积极作用。同时,青海师范大学面向社会积极办学,以科研成果带动社会发展。

在合作中达到共赢,在交流里谋求发展是青海师范大学对口援建工作的成功经验之一。

2018年来,青海师范大学先后与中国科学院等5个研究院建立了全面合作关系,全面贯彻落实了“科技援青”和“教育援青”计划和创新驱动发展战略,充分发挥科研院和高等学校的资源优势,真正意义上实现了科教融合。

在四所援建高校的帮扶下,目前,青海师范大学的办学实力显著提高,服务社会的能力也不断增强。青海师范大学先后获批教育部“第二批创新创业教育改革示范高校”、国家民委“双语人才培训基地”,并连续三年在全省年度目标考核中获得优秀,2017年喜获首届“全国文明校园”。

回顾十一年青海师范大学的对口援建工作,青海师范大学党委书记张雄伟的一席话代表了广大师生的心声,他说:“十一年来,四所援建高校认真贯彻中央的重大战略部署,在教育教学各大重点领域对青海师大进行了倾情奉献与帮扶,充分彰显了四所援建高校关心支持青海高等教育发展的责任担当和家国情怀。”他表示,“在今后的发展中,青海师大将继续把对口支援工作作为实现学校跨越发展的重大战略、重大机遇和重要资源,乘势而上,攻坚克难,努力朝着建设教师教育和民族教育特色鲜明的综合性师范大学目标奋力前行。”

责编:张晓宏