问题不在“陷阱”多

面对这种到处是“坑”的小学数学题,不少早已经脱离校园的成年人直呼“太可怕了,幸亏毕业得早!”现实中不少人都在朋友圈做过类似的题,这类题对那些早已脱离了校园的成人来说,确实是新面孔,其中的“弯弯绕绕”,一些成年人都很容易掉进陷阱,对小学生而言,其“欺骗性”可想而知。但是否能据此认为,这样的题完全无意义呢?

很明显,这类题所考察的绝不只是解题能力,而更考验对“细节”的观察和专注能力。用新闻中老师的话来说,就是“从数学角度去看这个细节,是整体和局部不同的问题,数学思维中很重视整体和局部的关系”,换言之,要做这类题,对过程的把握很重要,结果只是其次。不少人认为这类题“有问题”,一个很重要的依据是“答案有很多种”,这已然是误解了出题者的意图,也体现出我们根深蒂固的“答案思维”。

另外,不少人替孩子叫苦时,其实也更多是站在成年人角度的一种想当然。首先依据常识,这类题不太可能是当前小学生的“日常作业”,而更应被看作是额外的“开胃菜”。在常规数学作业的锻炼之外,做做这样的题开拓思维,未尝不是好事。其次,更不能简单以这类题一般不考或者单纯说“陷阱”太多就否定其意义。毕竟,很多常规习题中,也经常出现“陷阱”,而不落入出题者设置的“陷阱”,本身就是对做题者能力的一种考察。在这点上,无所谓出题形式,道理都是一样的。

当然,任何创新一旦形成惯性模式,就变成了“套路”。一个有意思的细节是,几乎每隔一段时间,朋友圈都会出现类似的题型。很多题的设计可能从来就不是为了考孩子,甚至即使标注着“小学生试题”,也很可能只是个噱头,其本质不过是为了吸引成年人参与的一种社交游戏。若是如此,就更加只能另当别论了。

对此,真正要反对的其实是“为了创新而创新,为了刁难而刁难”,缺乏清晰的出题意图和考察对象的“伪创新题”。这类题,在一定程度上不过就是过去奥数思维的残留:一来,它本身就未经过科学的教育逻辑检验,而变成了一种纯粹的“智力游戏”;二来,出题的目的可能仅仅就是要为了难倒做题者,朋友圈中许多成人热衷于转发和参与这种试题训练,也是某种应试教育后的“条件反射”,即认为做对了某道题,得到了一个标准答案,就是能力的体现。在这里,答案变得比逻辑和思维更重要,对应的其实是一种很难消除的“难题”情结。

因此,充满“套路”的数学题,问题其实并不在“陷阱”多,而是在于它是否仍是以得出“标准答案”为主要目的,是否有着科学的出题意图和考察对象。(据《光明网》)

责编:张晓宏