应试教育如何向素质教育转变

    今秋，我省普通高中起始年级将全面开始新课程改革实验。与以往的课程改革相比，此次高中课程改革在课程功能、结构、内容、管理等方面都有较大改变，是力度最大、涉及面最广的一次课程改革。就许多家长关心的问题，本报记者邀请专家权威解读了普通高中课改。

    ★ 核心转变 ★

    应试教育转向素质教育

    哈薇：中学高级教师，省中小学教学研究室文科部主任

    普通高中新课程与以往的课程相比较，核心的转变是从应试教育向素质教育的转变，既要求学生全面发展，又强调为学生的个性发展创造空间，其课改理念比较好地阐释了新世纪的人才观、质量观和教育观。集中体现在以下几个方面：

    课程功能改变以往教学内容“繁、难、偏、旧”，强调形成积极主动的学习态度，关注学生的需要，将学习过程变为学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人的过程。

    课程内容不再刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，精选学生终身发展必备的知识。

    课程设置方面新增技术、综合实践活动、艺术三门课程。课程由必修和选修两部分组成，课程的可选择程度大大提高，研究性学习活动成为学生的必修课程并占15学分，是所有科目中学分最多的。

    课程实施方面鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面选修更多的模块。新课程更强调校本资源建设，保障高中课程更有个性。

    课程管理方面新课程实行国家三级课程政策，建立国家课程、地方课程和校本课程相统一的课程管理制度。

    课程评价实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，给学生更大的成长空间。新课程下的高考制度改革将遵循这些新变化应运而生，使“考改”围绕“课改”变。因此，实施课程改革实验，是对教育价值观的重新理解，是落实高中阶段素质教育的一个有力抓手和切入点。

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