应试教育如何向素质教育转变

    ★ 综合实践 ★

    尊重学生发展的特殊需要

    郭炳山：省中小学教学研究室思想品德、思想政治教研员、中学特级教师

    综合实践课程以学生个性养成为基本任务，以学生自主选择、直接体验、研究探索学习为基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为基本内容。

    综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，学生在教师的组织指导下，自主选择学习目标、内容和方式，为学生自主性发挥开辟了广阔的空间。它把学生推到了课程活动的主体地位上，即使是教师规定内容的学科活动课，也可以让学生独立或半独立开展。

    课程强调学生的亲身经历过程，要求学生在“考察”“实验”“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验、感受生活和获得直接经验，并通过“思考、探索”等实践环节，重视直接经验，把学生的个人知识、直接经验、生活世界看成重要的课程资源。由感性认识上升为理性认识，发展实践和创新能力。从而使学生的综合素养得到全面提高。

    在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的深刻认识和体验，发展综合实践能力。它最基本的要求是尊重每个学生发展的特殊需要，密切联系学生的生活背景和已有经验，从学生所处自然环境和社会环境实际出发展开综合实践活动。整个过程以学生为核心，发挥学生的主动性、独立性和创造性，丰富学生的精神生活，扩大学生的认知视野，拓展学生的知识深度和广度，发展学生的兴趣、爱好和特长，使学生在活动中提升思想品德修养，丰富情感，提高自学能力和在实践中灵活运用知识的能力，培养追求卓越、独立思考的精神。

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