新闻观察·调查：湟川中学86%学生小学就近入学
孔子有一句话：“少成若天性，习惯成自然。”意思是，从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。青海教育专家、青海湟川中学一分校校长郑颂认为，成功教育从习惯养成开始。教育的核心不光是传授知识，而是教会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
小学是不是名牌不重要
重要的是养成好的习惯
哪些是真正的好习惯，名校老师有话说
{两个例子}从一般到优秀的蝶变
青海教育专家、青海湟川中学一分校校长郑颂举了两个例子：2011年，学校学生师维康被保送到北京大学，他考进青海湟川一分校的中考分数是559分，位居西宁市第420名；另一名学生，邓澄婕高考分数556，位列全省第7名，而她的中考分数并不十分优秀——居西宁市千名之后。这两名学生的中考成绩在西宁市并非“名列前茅”，为什么会在高考时取得优异成绩？郑校长的答案是小学、初中是不是名牌不重要，重要的是有没有养成好习惯。
{四个因素}影响孩子学习成绩
郑颂认为影响学生学习成绩的因素有以下几种：学生学习目标越明确、自主学习能力越强，学习成绩越好；教师对学生越关爱，学生学习成绩越好；与父母或母亲共同生活的学生，学习成绩明显高于与其他人生活的学生；上学路上花费时间越多，学生学习成绩越差。其中，第一条是内因，起决定作用，其余三条是外因，起辅助作用。因此，一个有着明确学习目标的学生不管在哪里都能取得好成绩，没有必要去刻意选择学校。
但在有着相同内因、相近家庭环境的情况下，到一所教风优良、管理严格、教师专业水准高、师德修养好的学校学习，无疑会大大提高孩子的学业水平。但这又要对家庭和学校之间的距离做一番考量。离校太远，往返耗时太多，中午不能午休，肯定会影响孩子成绩，所以就近入学或按片划分是有科学道理的。
{一个样本}湟一有本“经”
每个学生都希望与众不同，这样孩子会感觉到自己的存在更有价值。但是，家长要尊重每个孩子的个性。以湟川中学一分校为例，每年初中部招生依据西宁市教育局统一安排，并不按分数，而是依据按片划分的原则，这样招来的生源成绩肯定参差不齐，成绩有高有低。为此，学校围绕遵循教育规律，适时调整教学方式，聚焦学生、聚焦课堂、以生为本，以让学生“快乐学习、健康成长”为主旨，不断加强能够引领课堂模式改革、提高课堂效率。通过教学观念改变、课改引领、管理到位等改变老师传统的“满堂灌”“题海战”等不利于学生身心健康成长的教学模式。
引导老师主动倾听学生的心声和意见，精雕细琢挖掘学生持久学习兴趣的教学过程，给予学生逾越学习障碍的辅导与点拨，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，激发学生学习的渴望。
此外，将学生从繁重的课业负担中解放出来，引导学生把“要我学”转变成“我要学”。使学习过程成为一个快乐享受教育的过程，让学生在轻松的环境中快乐学习。同时，通过学校的严格管理、老师认真负责地教，学生认真地学，加上学生家长的配合，才能成就好学生。
{三个声音}哪些是真正的好习惯
记者采访了三位省城高中、初中、小学教师，他们有一个共识：小学阶段是培养习惯的关键期，一年级、二年级又是最佳期。那么，哪些是真正的好习惯呢？
西宁市城西区兴海路小学副校长王海青：在规定的时间内，做规定的事
小学里需要培养的，一个是好的学习习惯，一个是学习兴趣。“每个学生都要做作业，习惯好的学生，会在规定的时间内做规定的事情，他们会做一个规划，比如早上起来读15分钟英语，再去吃早饭，而且计划好后，每天都坚持。”王海青说，制订计划的学生，学习效率很高。
另外，这些学生做什么事很有条理，他们会把自己的东西放得很规范，比如书包里的东西摆放很整齐，不像有些学生，课桌很乱，东西乱放，找一块橡皮都要花很长时间。
“小学里没养成好的习惯，到了初中会显露出弊端，要尽早改正。”王海青说，比如书写速度，有些孩子小学成绩还行，但书写习惯不好，慢吞吞的，到了初中题量大了，如果还是一笔一画工工整整，考试肯定来不及，需要把书写速度提上去。
青海师大附中教师樊成岩：自我要求不能松，要达到100%
教书十多年了，我发现，在初中里成绩好的学生是有一些共性的。关键一条，是学习习惯。比如老师下达一个任务，有些学生完成了，有些没有完成，这跟学生小学时养成的习惯有关。即使同样是完成任务了，有些学生完成得非常有质量，有些学生完成得马马虎虎。
拿背书来说，这是一项口头作业，第二天一早要检查，好的学生背得很流畅，有些第二天来加加工，也能背出来。习惯不好的学生，就背不出来了。这个学习习惯，跟小学有关，有些小学抓得紧一些，学生背书的习惯就好很多。
一项任务，除了看是否完成，还要看在没有老师监督下的完成情况。比如寒暑假作业，很明显就能看出来，一些学生寒暑假一回来，作业就特别糟，说明学生自我管理不够。
学生对自我的要求，也是在小学里养成的。有些学生做一些事时，只要达到80%就可以了，有些学生就不一样，一定要100%完成。虽然只差了20%，学习态度完全不一样。
青海教育专家、青海湟川一分校校长郑颂：学习成绩好的学生，任务意识强
那些学习成绩好的学生，都有一些特点，比如做事认真、守时，任务意识强。班里组织一些社会实践活动，成绩好的学生，一般是最守时的，从来不会迟到，“他们能守牢时间底线！”这种守时的好习惯，对学习是非常有用的。“同样的作业，守时的学生能在规定的时间内完成，他们还会自主安排时间，让时间的利用率最大化。”
每个学生都会被排到做值日，郑颂说，做值日也能看出学生很多习惯。“比如完成任务的态度，有些学生随意扫两下，有些学生保质保量完成，这做事的态度完全不一样。有学生说，他不喜欢做值日，所以就敷衍了事，这跟学生的任务意识有关。为什么有些学生偏科严重？差别在于，成绩好的学生，不管是不是自己喜欢的事情，都会认真去做，做事情是这样，学习也是这样，而有些学生喜欢的功课认真学，不喜欢的功课就敷衍，导致的效果完全不一样。”
郑颂说，孩子的这些习惯，都是在小学里培养起来的。“其实，更多的是家庭的作用，现在不管是‘名小 学’还是普通的小学，对学生管得都很细，注重学生好习惯的培养，但这种习惯能否延续培养，还得看家庭。”
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